2月16日下午，在学校修葺一新的音乐厅里，全体教师又品味了一次听觉的盛宴。延续第一次论坛的主题，我校3位教学评优获奖教师继续以TED演讲的方式，阐述他们对学科核心素养的理解及教学实践后的感悟。

张文渊老师以《生涯规划：找到适合每个学生的发展路径》为题，分享了围绕“生涯规划是什么？生涯规划培养什么？以及生涯规划怎么培养人？”等问题展开的思考和行动研究。她谈到，生涯规划教育要引导学生学会选择、学会规划，以适应变化发展的社会生活，成为最好的自己。在选择教育理念下的学校生涯规划教育应是面向全体学生、持续三年学习全程并覆盖全面的教育。每一位晋元教师都应成为学生的生涯规划导师。

童海英老师以一个化学小魔术出场，瞬间抓住了大家眼球。“海带提碘”一课，从科学家的好奇心和探究精神引入，到老师对教材实验的改进创新，最终启迪学生大胆质疑大胆探究。除知识线和活动线外，整堂课质疑探究精神贯穿始终，主线清晰，层层递进，将科学的精神和实事求是的态度融于课堂，印证了她本次演说的主题《学变化之理，学格致之道》。

缪寿红老师由“高考要不要考数学”的外界议论引入，以《曲线方程》的教学设计为例，改变了应试课堂忽视知识产生过程，用训练代替学生思考的做法，通过指导学生建立新旧知识的联系，在对比中引发理性思考，归纳得出精确属性，进而概括出概念，促进学生对概念的正确认知。

三位教师的发言后，校党总支书记王华进行了点评，并发表了主题演讲。王书记对论坛给予了高度肯定，发言人准备充分、表现自信、深入思考，论坛“精彩于内容，升华为内涵”，对我们今后的研究具有借鉴意义，值得所有教师学习。在主旨发言中，王书记语言幽默诙谐，结合教学实践为大家分析了培养核心素养的价值所在，解读了“核心素养”与“学科素养”的区别与联系，并针对“基于核心素养的教学设计”给出了具体的教学操作建议，使人受益匪浅。

论坛主持人刘璇副校长评价这些年轻的教师们将核心素养的培养贯穿于教学始终，主旨鲜明，设计精巧，充满教学智慧，希望老师们能从中收获感悟，积极思考，有效实践，成为投身晋元教育改革的先行者、实践者，为学生的终身发展不懈努力。而论坛作为经验分享的平台，也将成为新高考改革背景下学校推动教师专业发展的重要平台。