上海市晋元高级中学2020学年第一学期工作总结
（2021年1月22日）
2020学年第一学期，学校继续坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，全面贯彻落实党的十九大和十九届四中、五中全会精神，深入贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持立德树人根本任务，全面加强党的领导，深入领会《新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》等文件精神，全面深化以课程教学改革为内核的育人方式变革，坚持改革创新、依法治校，不断完善学校教育治理体系，提升学校治理能力与治理水平；坚持立德树人、五育并举，不断促进学校教育质量提升、内涵发展；坚持强化设计、精准施策，全力推进学校教育教学高品质、特色化发展。
（一）党建引领，从严治党，持续优化政治生态。
学校领导班子坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届四中、五中全会精神以及全国教育大会精神，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。 本学期重点加强党对学校工作的全面领导，发挥党组织领导核心和政治核心作用，深化从严治党，切实履行三大主体责任，全体晋元人进一步坚定了办学的初心与使命，继续传承“奋斗、变革、创新”的优秀文化传统，不断推动学校“选择教育”改革实践与时俱进。
1.强化推进学校党风廉政建设。
学校领导班子围绕学校中心工作，以党员、干部、关键岗位人员为重点，多次召开廉政建设专题会议，加强部门负责人、新提拔干部、重点岗位工作人员的廉政谈话提醒。校党总支结合廉政风险滚动排查中期检查，聚焦《中国共产党纪律处分条例》、中央“八项规定”精神，认真开展廉政风险滚动排查，廉政风险责任排查到班子、部门及重点岗位、重点人员。班子成员积极开展廉政谈心谈话，认真排查廉政风险点，确定风险等级，制定防控措施。
2.切实落实学校意识形态责任。
学校以中央关于强化意识形态文件精神为指导，通过中心组学习、党员大会、教工大会、新教师培训、部门学习交流等途径强化教师队伍思想建设；通过组织开展电影《八佰》的观影活动和“致敬人民英雄，牢记初心使命”纪念抗美援朝出国作战70周年主题学习教育活动，进一步明晰初心与使命；进一步加强学校门户网站、微信公众号等各类意识形态阵地建设，加强对教职工个人教育教学类新媒体账号的监督管理，建立健全信息报送审查及安全防范工作机制，进一步加强网络安全监管，切实提高网络舆情引导和应对能力。
3.全面提升学校党建工作活力。
学校以“四史”学习教育为抓手，认真对照落实基层党建工作责任制的工作要求，以强化组织建设为目标，加强党的政治思想建设，把建设基层服务型党组织、全面落实党风廉政建设主体责任作为工作重点。通过电影观摩、开设主题党课、撰写学习心得、“学习强国”竞赛等形式，不断挖掘百年晋元的爱国主义“红色基因”。学校党总支加强党建引领与党员队伍建设，10月顺利完成党总支换届，12月初完成各支部换届。明确新一届委员的职责、要求，树立委员们的政治意识和角色意识。结合新一轮干部竞聘，对中层及以上干部开展政治理论、思想道德、工作能力、廉洁从政等系列培训，提高干部们的党性修养和履职能力。加强基层党支部建设，认真落实民主(组织)生活会制度，常态实施“三会一课”制度，筑牢宗旨意识，提升党性修养。
4.严格规范学校办学行为。
学校继续强化民主监督，认真抓好“四责协同”机制建设，学校决策严格执行“三重一大”制度，重大事项严格执行“先有预案，上会申报，集体决策”流程。本学期，进一步落实政治巡察整改意见，在原有已经落实整改与已解决问题的基础上形成长效机制，把政治巡察整改成果转化为推进学校教育教学质量提升的强大动力。
5.全面从严治党、依法治校。
学校强化推进一月一查专项工作，根据制订的《中层干部岗位及相关人员因私出国（境）和证照管理办法》《中层干部外出报告制度及管理办法》，完善中层干部、后备干部、民主党派、二代表一委员人事档案信息，全面推进从严治党，凝聚学校发展动力。坚持制度管人管事工作导向，新一轮机构调整和干部聘任之后，学校对现行规章制度进行了梳理，同时推进规章制度的修订、完善与创新，着力打造以“法规为准则、需求为导向”的治理文化。
（二）科学施策，精准落实，筑牢疫情防控防线。
在科学有序做好秋冬季新冠肺炎疫情防控工作中，学校强化了党政统一领导，根据寄宿制学校疫情防控和学生校园学习生活特点，坚持人物同防、多病共防，落实“四早”防控措施，在确保人员到位、设备到位、设施到位、物资到位的基础上，根据《上海市中小学校和幼儿园防控新冠肺炎疫情开学工作指南（第三版）》，进一步细化了具体防控措施，明确了各部门疫情常态化防控主体责任，精准施策，严格管理，保障学校正常教育秩序。
1.提高政治站位，落实疫情防控主体责任。
入冬后，校领导班子高度重视学校日常疫情防控工作。校长室汇同年级部与各服务保障部门深入一线，对校园防疫工作进行摸排查患。重点针对学生日常体温检测登记、教室通风换气、加强外来人员防疫信息审核、食堂宿舍日常防疫实施、落实走班课与用餐前学生卫生防疫等等问题，巡查组逐一梳理，明确措施，落实细节，加强反馈，确保各项防疫工作落实到位。
2.精准管理信息，落实各项防疫报告制度。
疫情常态化管理背景之下，学校认真落实疫情信息统计和报送工作，确保疫情信息统计和报送工作准确无误。学校每日通过新型冠状病毒感染疫情防控工作群对全校师生防疫信息及突发情况排摸信息进行精准管理，做到底数清、情况明、数字准，确保不漏一人。教师发展处承担信息汇总，执行“日报制”各项信息的采集、汇总、比对、审核、上报，对于上级下达的各项防疫工作要求，都及时准确解读与传达，明确要求，及时布置，准时完成。与此同时，密切关注离沪、返沪教职工的防疫信息，建立一人一档。王志刚老师家庭居住地被定为中高风险地区时，小组迅速行动并及时做好隔离与后续的返岗事宜。12月，进入新冠疫苗接种阶段，本着“愿种尽种”工作原则，教师发展处协调各部门组织4批教职工共170人接种疫苗。
3.规范防疫流程，严格执行学校“两案十制”。
生活服务中心及时根据上级防疫相关文件要求修订完善了“两案十制”，一方面着重加强对全校师生日常疫情防控的相关培训，做好防疫物资的整理、登记发放及盘点工作，规范实施消毒等日常防疫工作流程；另一方面对发热学生就诊返校严格执行《学校发热处置流程》，及时完成40余次上报统计工作。
4.加强防疫宣传，提高师生自我防范意识。
思政处、校团委与学校卫生室精心策划“预防传染病 健康伴我行”主题升旗仪式，韩玲燕、陆宁岚两位老师向师生介绍了新型冠状病毒的特征及预防措施，普及了秋冬季常见流行疾病的传播方式，并就加强开窗通风、做好自我防护等防疫细节给予了温馨提醒，同学们都表示“防范胜于救治”，认真落实学校各项疫情防控要求，将传染病拒之门外。
5.落实预约流程，加强外来人员来访管理。
后勤保障处与党政办公处协同创新性地使用共享文档采集外来会务、来访团队防疫信息，认真落实入校人员提前预约流程，服务靠前、提前联络、严格手续、及时上报，圆满完成了全国课改基地研修班宁波实验区团队、长三角教育联盟苏州吴江区团队两期各15天的研修组织管理工作，按照防疫规范顺利完成了多批次市区会议、来访接待服务工作。
6.全员参与保障，确保日常教育教学秩序。
开学之初，受疫情影响，晋元高一西藏新生报到延迟，为保障高一西藏新生初高中衔接工作顺利平稳推进，西藏部迅速筹划方案，学校领导果断决策协调，西藏班任教团队迅速行动，建立教育教学管理群，指导学生安装网课软件，定制符合西藏班线上教学的个性化课表……9月1日，远在4000多公里之外的41名高一西藏学子共同经历了一次特殊的开学，与全体晋元学子一起迎来“云端新学期”。学校举全校之力以高度的责任感与使命感，确保了远在雪域高原的西藏学子顺利开学。
本学期，为保障疫情防控常态化背景下学校正常的教育教学秩序，教师志愿者继续为学生提供200多岗次，约2000小时的志愿服务。晋元教师们用爱心守护着学生健康。全体教职员工用责任书写了晋元人自己的战“疫”故事，展现了晋元人敢于担当的风采。
2020年，学校被评为普陀区教育系统新冠肺炎疫情防控志愿服务先进集体，汪颖、孙敏原、张蓉、潘骋获评“疫情防控优秀志愿者”称号。
（三）纲要领航，深化改革，提升学校治理效能。
学校倡导“乐群笃学，协同致远”的学校精神，坚定办学理想，顺应时代发展，立足学校十年三步走发展战略，发挥《行动纲要》价值引领作用，积极谋划晋元未来发展蓝图，加快教育改革创新步伐。与此同时，全面加强学校机制制度建设，持续优化学校治理结构，提升依法治校整体效能。
1．推进学校《行动纲要》实施，深化选择教育文化建设。
学校发展需要集智竭力、方向引领，2019年出台的《行动纲要》作为指导学校治理现代化的顶层设计，已经成为全面深化课程教学改革，推进现代学校治理，锻造学校精神，形成学校文化核心价值观的行动纲领。本学期，学校举办了三场学习实践与成果分享主题论坛交流活动，八位教师通过不同视角，结合自身的实际工作，分享了自己对《行动纲要》更深层次的理解与思考。如今，《行动纲要》已经成为转变师生的价值观念，优化师生的行为方式，激发师生的内在动力的重要教育改革实践指南，不断引领晋元改革创新与教育高质量发展。
2．制定学校改革发展规划，描绘未来目标发展愿景。
为进一步深化选择教育未来发展研究，围绕办学使命，学校全力企划改革创新与实践。一是聚焦“机制”与“需求”建设，积极总结上一轮学校三年发展规划实施成效与建设成果，深入开展学校教育重点、难点、热点问题调研，与此同时，结合领会市区十四五教育规划纲要征求意见稿文件精神，以落实《行动纲要》为中心，强化顶层设计，重点谋划 “生长期”发展布局，通过规划学校改革发展蓝图，不断塑造先进文化、发展教育特色。制订的学校发展规划(2021.1-2023.12)，即将提交晋元第九届教代会第三次会议审议。二是认真参与市、区教育“十四五”发展规划纲要的研讨与制订，在研讨中不断寻找晋元发展的新契机。根据区教育局《推进本区紧密型学区和集团建设实施方案》精神，结合晋元教育高品质特色化发展目标，在充分研讨与调研的基础上，制订紧密型晋元教育集团建设方案，并已向教育局进行了申报。
3. 深化学校行政机构改革，提升学校治理现代化水平。
学校持续探索选择教育文化内涵和实施形态，深化治理改革创新，通过优化组织架构和岗位设置，不断促进管理形式向人本化、精细化及去中心化、小组织化方向发展。构建了年级部、一院、五处、四中心的新职能管理架构，划小管理单元，明确部门职责，进一步加强精细化管理。在推进行政机构改革的同时，完善干部选拔、竞聘、任用、管理与考核机制，加强中层干部作风建设和能力培养。我们欣喜地看到，在这次机构调整之后，大批年轻有为的80后青年干部走上管理岗位，新团队守正笃实，勇于创新，成为激发晋元办学活力的新生力量。
4.不断加强体制机制建设，促进教育管理民主化规范化。
本学期，学校进一步推进规章制度与程序性文件系统建设，全面推进以《行动纲要》为指南的规章制度梳理，系统布局建章立制工作。一是进一步修订了包括《上海市晋元高级中学章程》等17项管理制度，新出台了包括《上海市晋元高级中学行政会议组织实施意见》《上海市晋元高级中学中层干部岗位及相关人员因私出国（境）和证照管理办法》《上海市晋元高级中学中层干部外出报告制度及管理办法》等共23项规章制度，通过切实推进规章制度的落实，为学校高质量发展凝神聚力。二是立足服务、程序、规范、精准的要求，不断优化行政程序，深化治理效能与服务保障，加强《民主决策制度》《学校内控制度》《资产管理制度》等规章制度执行力度，依法规范了物资采购、基建维修、资产管理，以及学生安全保障等工作，不断推进行政服务的精细化和高效化。
（四）加强协同，讲好故事，增强思政教育实效。
本学期继续加强党对思想政治教育的全面领导，全面落实立德树人根本任务，牢牢把握理想信念铸魂育人这一关键，大力传承晋元文化传统，弘扬学校精神，结合新一轮机构改革发展思路与目标设定，在深入调研，充分交流，广泛听取意见的基础上，逐步整合优化学校德育工作，不断丰富育人途径，创新育人模式，锻造育人品牌，推动“选择教育”理念下思想政治教育体系的构建。
1.深入开展“四史”主题学习教育活动。
充分认识“四史”学习教育的深刻内涵与重要意义，推动思想政治教育强化与创新。一是聚焦回归课堂主渠道，在政治、历史等课堂上围绕“抗战胜利纪念日”“纪念抗美援朝出国作战”“浦东开发开放30周年”“打赢脱贫攻坚战，全面建设小康社会”等主题教育微课程，把最生动的“四史”内容融入课堂。二是精心策划、丰富形式，积极探索思政课“教、学、做”一体化。策划 “我爱你，可爱的中国”、“致敬最可爱的人”主题升旗仪式，通过演讲、朗诵、演奏等多种形式缅怀光荣历史、抒发爱国情感。11月，策划组织“弘扬拼搏精神、致敬中国体育”晋元体育节，回顾新中国体育史，致敬体育人奋勇拼搏、为国争光的光辉历程。12月策划组织“致敬祖国、讴歌时代”晋元艺术节，通过“光影留声 信念传承”电影片段配音比赛、“翰墨寄情 铭史承志 ”书画创作大赛等活动，增强“四史”学习教育的实效。三是充分发挥百年晋元光荣传统和深厚底蕴，利用校史和校友资源讲好晋元“四史”故事，让晋元“四史”故事更丰富，更感人!在这些活动中积极组织学生参加“学习强国”平台“强国征文”活动，“三代迷彩情，一生报国志”等四篇作品被收录发布。
2.进一步提炼育人特色，锻造育人品牌。
思政教育处策划组织了“英名永继 浩气长存”纪念中国人民抗日战争胜利75周年主题活动、抗战胜利日集会、影片《八佰》观摩及观后感征文活动。《八佰精神，犹在晋元》一文被“学习强国”平台征文活动收录发布。与此同时，不断总结经验、提炼特色，一是积极参加“上海市未成年人思想道德建设工作先进单位”申报和“上海市教育系统落细落小落实社会主义核心价值观典型案例”征集工作。二是我校“青春与爱同行”志愿加入中华骨髓库项目入围全国志愿服务“四个100”先进典型上海推选名单。
3.进一步加强思政教育工作者团队建设。
本学期着力推进学养深厚、高度协同的校内思政教育班主任团队、学科教师团队和校外支持团队建设。一是重点立足班主任工作领军人物培养、青年优秀班主任培养。汪颖老师荣获上海市优秀班主任称号；贺文迪、章佳琳老师分别进入班主任基本功大赛区级复赛和决赛；刘宇琳老师参加上海市法制教育示范课评选获三等奖。二是初步建立以陈宇静、管云峰、唐蕾、刘海军、张宝奇、朱冉、吴嘉俊等老师为骨干的思政教育学科协同团队，我校法治副校长戈亮检察官获评区“十佳”法治副校长。
4.探索选择教育理念下思政教育体系构建及校内协同机制建设路径。
本学期以2020届为试点年级，结合往届各年级有益经验，积极探索高中学段主题教育序列化建设，初步确立高一年段系列主题教育内容与形式，并进行资源储备。针对完善“选择教育”理念下的思政教育和学校德育体系的目标，探索工作机制，提升工作绩效。梳理总结近三年学校德育工作，深入年级师生当中广泛听取意见，针对问题瓶颈，进行改革创新。本学期，基本厘清落实学校新一轮机构改革的职能定位和分工，初步建立起行规规范管理、班主任培训与考核、年级副主任例会、重大活动指导与服务等有效协作机制。
5.强化思想政治引领，不断创新团组织服务青少年新模式。
本学期校团委坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，在校党总支的领导下，坚持价值引领，不断创新思政教育实践路径。一是聚焦“四史”学习教育，结合“青马工程”、青年大学习和党团校建设，着力提升理想信念。二是线上线下结合，拓展主题教育方式，增强主题教育育人实效。三是弘扬协同文化，联合各年级组、各处、各中心，组建了多个学生社团，拓展了多种活动资源，开展了多项特色校园活动。四是活动中锻造团学联干部队伍，提升了团学干部策划、组织、协调、管理等多方面能力。五是落实“三会两制一课”制度，做好团员培养发展工作，做好动态管理工作。六是着力打造以“青春晋元”微信平台为主体的网络宣传新阵地，不断提升了团学联的校内影响力。
【PPT加页：学校德育类教师获奖情况与学生获奖情况】
（五）聚焦“双新”，创新路径，建设选择教育新生态。
本学期，选择教育研究院紧扣学生全面发展价值导向，进一步厘清选择教育思想的内涵与特征，明晰其要素、结构、功能，围绕“认识自我—规划自我—学会选择—发展自我—调整自我—成就自我”的学生卓越发展路径，理顺育人目标、课程体系、课程教学之间的逻辑关系，系统架构体制机制，不断优化课程架构，深入实践国家课程校本化运作机制，持续推进“双新”背景下选择教育新生态的构建与实践。聚焦优化教学体系、教学内容、训练体系和教学方式，着力推进学科资源优质化与学科品牌特色化建设，构建适应学生个性化发展的课程链、教学链、学习链。
1.围绕“独特性，优质化”加快课程教学体制机制建设。
本学期，选择教育研究院突破常规，注重“成人成事”，一是制定了“以评估为导向”的学科主任工作评估制度与教研组评估制度。二是建立了集一师一优课、教学研究课、展示课于一体的《“主备研讨课”实施办法》并明确了实施流程。
2.围绕“强研讨，促提升”推进学科课堂教学提质增效。
聚焦“互研，互评，互学，共享”，本学期选择教育研究院着力打造双新背景下的教学改革重点项目——“主备研讨课”。
（1）以研究促实践，将主备研讨课的开展与“二二三四”课堂教学模式的实践研究结合起来，将“二二三四”课堂教学模式的落实情况作为主备研讨课教学设计的主要研讨内容和互相评价的重要因素。引导课堂教学的准起点出发，高视点导航，问题化设计，结构化实施，落实三动四导，提高学习效能。同时，以主备研讨课推动学科整体教学设计的研究，体现学科对单元教学设计的思考。
（2）凝聚项目成果，组织各学科按照“课前设计——课堂实践—课后优化—整合推广”的进程，形成物化“1+X”做集体备课成果，即“1”为课堂教学设计，“X”为课件或实验报告、案例、思维导图等等，同步创建教学资源库，从共建共享走向共赢。
（3）及时反思梳理，关注青年教师成长。通过学科主任、教研组长例会，定期梳理回顾主备研讨课的开展情况和存在问题。与此同时，关注新入职青年教师开设主备研讨课情况，8位青年教师相关教案都经过组内的指导和反馈，在互相借鉴中助力青年教师站稳课堂，快速成长。
本学期共开设主备研讨课262节，各学科教师基本全员参与。“二二三四”课堂教学模式从“优课”“赛课”走向随堂课，从课堂环节走向课前、课中、课后学习的全过程，从教学实施走向学习评价与单元学习设计、导学案、题组设计等资源建设，从新授课走向复习课、概念课等各种课型，从基础课程走向微课、群课、专项课等多种课程。“二二三四”教学模式扎根课堂，形成了晋元的课堂教学新生态。
3.围绕“对课标，建体系”加强课程与学科资源系统构建。
本学期，进一步优化“因能分层、因志分类、因趣分群”的“层类群”课程体系，以实现结构和体系突破为切入点，构建选择开放的教育教学场域。
（1）基于必修、选择性必修课程，积极开发新课标背景下的各学科执行纲要，学科课程配套导学手册，明晰课程内容、课程结构与课程评价。提升学校课程与办学理念的“匹配度”。
（2）组织使用新教材的5门学科深入研究新教材新课标，重新设计构建导学案框架，边使用边修订，基本实现了教学与编写同步。
（3）在深入研究新课标理念尤其是学业质量水平标准的基础上，各学科全面展开题组设计探索，一是把题组设计的理念与假期作业结合起来，力求减量优选，提质增效；二是把题组设计思想体现在试卷编制当中，促进精准评价。
（4）从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、资源保障等要素着手，编写因趣分群课程开发指南。本学期组织了高一微课17门、高二16门微课、17门群课开发和选课工作。
（5）加快初高中衔接课程建设的同时参与了大、中课程衔接建设，5位老师开发衔接课程，并向衔接班的学生开设实施。
4.围绕“专题化，强特色”促进学科建设高品质发展。
（1） 语文学科
语文学科在学科教研方面，一是聚焦新课程解读，通过理论提炼讲解与第一轮新教材课程实施经验介绍，推进了新教材新课标研究；二是聚焦“主备研讨课”设计，通过新课标单元设计与“二二三四”教学模式融合下的高一、高二案例经验分享，讨论了国家课程校本化实施的路径；三是聚焦专家课程引领，邀请市区专家冯渊、步根海开设了《逻辑的力量》单元讲座与《逻辑的力量》逻辑知识讲座，并邀请乐燎原、祁敏、阎俊等专家为组内骨干教师研课评课，开展指导。
在学科特色建设方面，语文组大胆探索。一是建设了“竞赛指导、微群课、科研攻关和校本资源团队”等分布式项目管理团队，骨干教师负责推进，已初见成效。二是创新微课、群课开发与评价方式，对青年教师研究生论文研究方向做课程开发的再挖掘，形成了学科特色的微群课，同时探索了以评价量表为支架，过程性评价、中期评价和终结性评价为主要形式的多元评价路径。三是开展基于核心素养的命题评价实践研究，聚焦课标中“将言语活动经验转化为学习方法和策略”与“将具体的语言文字作品置于特定的交际情境中”的要求，在进一步规范学校语言文字工作的基础上，围绕阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究，巧设学习情境提出问题，体现了“教考结合”，收到了良好的评价效果。
（2） 数学学科
数学学科在学科教研方面，聚焦新教材新课标的理论理解、关系融合、实施路径，开展了“如何进行单元整体化设计和实施课堂教学”“如何在单元视角下设计问题和实施教学活动”“聚焦素养话双新”“如何更有效地设计问题支架”、“如何开展题组设计”等主题研讨，学科组联合区教研室、数学学科指导团队，邀请市高中数学教研员黄华、交大附中王敏杰等专家解读新课标新教材，听课评课等方式开展专题研讨。
在学科特色建设方面，数学组创新思路。一是聚焦资源建设，利用百度网盘管理学科资源，推动了组内资料整理、修订与传承共享，同时引进丰富的网络资源，激发学生学习兴趣；二是聚焦提升数学训练效益，通过高一编制“单元知识重构卷”，高二编写“周末变式卷”，高三分层实施选题等方式实现提质增效，显性增长已在高三一模中体现；三是积极开展校际交流，开展了与奉贤中学、曹杨二中、控江中学、上师大附中等学科资源共享，同时利用学科网收集和整理上海市和外省市部分重点中学考卷，弥补了复习惯性盲点，提升了学科选题质量，拓宽了教师命题思路。
（3） 英语学科
英语学科在学科教研方面，聚焦顶层设计，围绕单元整体教学，进行了系统架构，探索了让单元整体教学的理念真正落地的路径。本学期围绕“单元整体教学设计”“高三复习整体教学的推进与落实”“新教材背景下单元整体教学”“信息化背景下的单元教学”“单元整体教学的有效说课”“华童杯教学展示总结交流”等内容开展了7次主题教研活动，不断提升教师的单元整体意识，为进一步提升课堂教学有效性与实效性蓄力。
在学科特色建设方面，英语组笃实精进。一是以模块化实施与整体推进思路开设主备研讨课。目前已开设了涵盖课文文本阅读、课文词汇教学、课文视听说教学、单元整体复习、语境语法教学、英语诗歌教学等几大模块主备研讨课。二是聚焦高二高三有效衔接，在重构教材单元的基础上，扎实推进模块化教学，并在题组开发方面逐步形成较为完善的体系，逐步走出了一条具有晋元特色的复习模式，教学实效性凸显，固化了最近几届在高三教学中的成果，高三一模站住了自己的位置。三是学科教研组分布式项目初步形成，本学期《高中英语新课标环境下电子词典与英语信息化教学》《混合式阅读教学模式下选材策略研究》2项课题立项。四是将校际交流从评价层面延伸到课堂教学层面，尝试走出去、请进来，不断学习兄弟学校在新教材开展实施过程中的好做法，好经验。通过联合主题教研，推动了青年教师的快速成长，提升了组内教师对于新教材的领悟力。
（4）文综学科
在学科教研方面，文综学科组本着解决教学实际需求和克服教学重点难点的宗旨切实推进专题教研活动。政治组立足于思政课“一体化建设”，聚焦必修一《中国特色社会主义》与其他必修教材之间的逻辑关联，开展探索基于情境的、问题导向的单元教学系列教研，深化学生学科理解、强化政治认同。历史教研组聚焦某一课开展教学研磨，推进教学单元解读，规划单元教学知识结构与问题结构，促进学生核心素养的提升。
在学科特色建设方面，文综学科组固本培元。一是发挥文综学科特色与优势，开展形式多样的“四史”教育。结合德育活动成果，形成思政教师培养方案，多个课例进入上海市德育精品课遴选。二是通过专题导向，打造出了一批包括《新民主主义革命的胜利》《等高线地形图》《辽夏金元的统治》在内的精品课程，多个教学案例获奖并选送教育部遴选。三是初步形成了“一人主备——集体研讨——观课评课——反思提升”的研讨路径，实现了学科资源共享共赢。
（5）理综学科
在学科教研方面，理综学科组积极推进“双新背景下深化学校课堂教学‘二二三四’课堂教学模式的实践研究”“基于核心素养培育进行题组设计研究”“推动课堂教学、作业训练、命题设计改革，促进学生发展的研究”“双新背景下的教学与评价研究”等工作。在各项专题研讨中，骨干教师们提炼观点，畅所欲言，在极具学科特色的交流中碰撞思维，取长补短，达到了“各美其美，美美与共”的效果。
在学科特色建设方面，理综学科组追求卓越。一是研究领悟评价新方向、新特点，梳理题组设计依据，立足单元视角进行题组设计，强调整体性、针对性、层次性、情境性，加强对开放性题目的研究与编制；二是围绕育人目标设计群课、微课，选择课程内容，改善课程结构，提升课程育人质量；三是学生学科竞赛捷报频传，教师专业发展硕果累累，溢出效应不断释放。
（6）综合学科
在学科教研方面，综合学科加强了“学科主任立项目→教研组长定主题→备课组长抓落实”的三级教研体系建设，分别围绕学校“二二三四”课堂教学模式实践和单元教学设计开展教研活动。科艺和体育教研组依据学科特点，以主备研讨课为载体，合力破解“二二三四”课堂教学模式实践过程中遇到的教材重构、问题链设计等问题，认真落实五环节，努力打造精品课。同时通过网络会议方式，邀请北京十一学校的金牌教练范文老师，分享了科创课程开发与实施的经验和成果，为未来课程建设提供了全新的思路。
在学科特色建设方面，综合学科组风采尽显。一是围绕“因趣分群”课程开发和建设，着力打造特色品牌课程。已经形成艺术和技术两大课程群，本学期两大课程群面向高一和高二年级共开设“因趣分群”课程29门。二是充分发挥团队优势，体育组由高级教师组成了指导团队，艺术组以师徒结对的形式，信息组以特级、正高级为引领的方式，同时借助市“双名基地”、区特级教师工作室、区高级教师指导团队等平台，共同助力中青年教师专业成长。三是以高质量的体育节和艺术节系列活动为引领，提升校园文化品位和内涵，提高学生的文化品位和艺术素养，促进学生身心健康全面发展。
【PPT加页：学校学科类教师指导学生获奖情况】
（六）明晰思路，项目领军，推进科研驱动创新。
坚持“问题即课题、工作即研究，科研促效益、成果促发展”的科研工作思路，本学期，一方面聚焦学校治理、课程教学改革、科研管理等内容，系统推进学校教科研常态化、规范化、制度化；另一方面以龙头项目和学术活动为载体，科研引领学校发展态势已初步形成。
1.项目驱动，引领学校课题群发展。
依托“基于环境建设提升高中生学习力的实践”学校改革提升项目，实施从经验提升到项目驱动的科研战略，形成引领学校发展的课题群。6月组织了市级课题《基于环境建设提升高中生学习力的实践》开题论证活动。12月中旬，组织高一、高二学习力调查研究，收集相关研究数据和材料，目前在构建学习力评价体系。
2.以研为导，推进区级课题建设。
12月底聘请专家，组织18个区级课题开题论证活动，其中4场线上开题，1场现场开题。举行区成果推广课题中期论证活动1次。11月份组织3个区级一般课题结题，4个区级个人课题结题。
3.价值引领，深化党建德育研究。
2020年新申报上海市德育协会课题，立项3项，上海市家庭教育课题1项，上海市青年教师见习培训课题1项。11月中旬，完成市级一般项目《基于选择教育理念下的个性化学程框架设计与实践研究》结题工作。11月底，完成市级党建课题《基于学校管理干部治理能力提升策略研究》结题工作。12月底，完成区级党建分课题《基于学校管理干部治理能力提升》结题材料整理工作。
4.搭建平台，推进挑战性项目立项。
推动挑战性项目实践，以点带面，推进问题解决意识，营造学校科研氛围。挑战性项目评价平台基本建设完成，目前在试运行，其中研究学生学习力的重点项目43项，其他非重点项目22项，全校共65项挑战性项目课题立项。
5.凝练智慧，搭建教改成果园地。
编辑教科研通讯，立足于学校，旨在开展教育理论研究，荟萃教研成果，推广教改经验，加强教学业务指导，深化教育改革服务。我们期待把它办成选择教育思想和文化的窗口和展示学校教研教改成果的园地。同时学校积极申报了第十三届区科研先进单位，并参加区级汇报。
【PPT加页：学校教师科研类获奖（含个人、团体）、教师论文发表情况、学校各级课题（含个人）立项结题情况】
（七）育人为先、主动建构，促进学生全面发展。
本学期，年级部全面关注育人要素，德育工作全面具体系统推进，做到知行合一。重点围绕推动学生的全面发展，积极推进培养体系构建。通过顶层设计与制度执行，强化年级部教育管理责任，切实推进级部教育教学关键环节和方式方法变革，提升学校新组织架构下级部管理效能；尊重教育规律和高中学生身心发展规律，以年级部特色活动为载体提升学生智慧选择能力、个性发展能力和生涯规划能力；坚持“五育并举，全面育人”，促进学生增强体育素养、审美情趣和劳动能力，为学生全面健康成长奠定坚实基础。
1.高一年级部全面育人、抓好规范、系统推进。
高一年级以“引领学生卓越发展”为价值导向，本着“智慧协同，精简流程，高效实施”的管理原则，敢于创新，善于创新，打造级部工作亮点。一是同心聚力打造年级管理团队。通过开设“班级日常管理工作”“班级心理问题学生处理和转介”“如何召开家长会”“如何建立班级家委会”等微讲座，助推青年班主任迅速成长。二是树立目标意识，建立科学有序的年级部日常教学管理机制，加强了级部教学质量监管与评价。三是聚焦“规范养成”，以规范养成的过程性评价为抓手，培养学生良好的学习习惯和生活习惯。四是营造励学善思的班风学风，引导学生学会学习，学会规划，学有所获，学有所成，全面促进学生学习力的提升。五是推行主题教育系列化课程化建设，做到班会周周有主题，次次有新意。六是组织年级特色活动，展现学生个性特长，培养了学生干部自主管理与组织协调能力。七是建立年级学期评优制度，以规范过程性评价结果、大型活动志愿者情况、好人好事、日常表现、学业成绩等因素为评价依据，对标德、智、体、美、劳，激励学生规范自我，卓越发展。八是积极探索实践“基于寄宿制学校规范养成的过程性评价”“助力年级管理的家委会建设”“自媒体特色社团建设”“年级校本课程实施管理”等年级分布式管理项目。
2.高二年级部文化育人、协同推进、差异发展。
高二年级聚焦“建设卓越发展育人环境”，建立级部纵向沟通机制，充分发挥新年级部团队管理效能，加强各层面队伍建设，借鉴分布式领导管理模式实施经验，围绕年级教育教学质量，推进年级管理高效性、民主化和精准化。一是订立主任与副主任月会制度，定期研讨，协调统筹，强调重点，破解难题。二是畅通级部管理数据资源共享路径，为级部校本资源建设奠定了基础。三是创新年级特色德育活动形式，年级活动主题鲜明，学生参与度高、体验感强、记忆点多，效果显著。四是严抓课堂五环节，年级课程实施与管理落实到位，教学规范度高、落实性强，课堂效率和质量提升明显。五是落实年级差异化教学，科学规划学科竞赛、培优、临界、潜能等教学辅导工作，资优生和潜能生提升效果显著，并在英语和生物学科竞赛上都有市级奖项斩获。六是建立年级实验班双向流动机制，对阳光作业、导学案使用等教学任务实施分层设计，“控负”增效，学生心理健康得到较好保障。七是聚焦“级部核心团队”“班主任德育团队”“备课组教学团队”“分布式领导团队”“学生自主管理团队”推进级部队伍建设，年级师德师风良好，协同文化深入人心，年级部凝聚力强，师生在各项教育教学活动中都有较强的参与感和获得感。
3.高三年级部立德育人、戮力同心、教学一体。
高三年级坚持立德树人，牢固树立目标意识、质量意识，以分布式项目、共同体建设、构建各学科一轮复习框架为载体，对学生开展理想教育、励志教育，努力构建良好的班风、学风；在教师中强化协作奉献、敬业爱生的意识，打造团结拼搏的级部文化。一是把树立远大目标、理想教育与高考、复习备考相结合，推进主题班会课程化、励志教育系列化，通过丰富多元的主题活动，开拓学生的视野，增进学生的社会体验，培养了学生的爱国主义情怀和刻苦勤奋的品格。二是畅通学生自我教育、自我服务的渠道，发挥学生的主体作用，创建良好的班风、学风。三是高三第一轮复习结构化实施，语数英各有侧重，各有聚焦，精准施策，区一模成绩趋于正常，三科均站在自己应有的位置上，尤其是数学有较明显进步，完成了季校长所说的为名誉而战的第一步，实践证明语数英学科在帮助学生构建学科知识系统化、结构化方面均落实到位。四是差异教学常态化实施,依托分布式项目管理中的差异化教学、班级教学共同体、学科教学共同体、家校共育共同体，让资优生、薄弱生、临界生、偏科生各取所需，各有归属，教师因能施教，达到学生分类卓越发展的目标。五是集体备课专题化。着重加强了校级交流，以备课组为单位进行跨校集体备课，利用校际教学资源共享开展调研、诊断，寻找差距，把握复习方向，及时调整教学策略。六是借助命题专家及特级教师的专业引领，开阔了学生眼界，拓宽了教师教学思路。
4.西藏部规范育人、严爱相济、高质发展。
西藏部贯彻落实民族教育要求，坚定政治站位和政治担当，全力推进西藏学生思想政治教育和核心价值引领，努力提高西藏生的教育质量和生活品位。一是基于民族团结教育工作的目标，以“严、爱、细”为标准，做到日常化、精细化。二是健全、优化教师队伍及管理机制，制定西藏部学生就医规范程序等文件，明确内派教师工作职责三是强化“全员育人、事事育人”的意识。拓宽德育途径，活动系列化，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合。四是组织了西藏班与本部班级结对活动，鼓励学生参加志愿者服务活动，积极调动西藏部学生集体荣誉感。五是加强家校联合，努力提高家长的育人能力，9月开学，学校在非常短的时间内顺利组织开展了高一新生的网课，这是上海几所内地西藏班学校中做得最好的，受到西藏教育厅的表扬。报道《让我们一起上世界上海拔最高的网课》在文汇报、学习强国上刊登。六是逐步探索西藏班课程和教学系统化，并不断走向优质化。初步研究讨论了西藏部导学手册体系结构，形成西藏部各学科课程纲要。学校部分导学案编写中已考虑了西藏部学生的学习基础。高一西藏班的生物和政治都在年级里获得名列前茅的好成绩。特别是高三学生在一模考试中取得了非常优异的成绩：语文、数学、英语相对以前都有10%至20%的提升。
5.推进生涯指导与心理健康教育，增强学生自主发展能力。
本学期，一是健全学校学生发展工作体系及网络，形成工作机制。二是通过网络微课程、专家讲座、骨干教师培训等多渠道、多途径，针对全体教师、班主任、生涯成长导师核心团队成员等教师人群实施教师心理健康教育分层分类培训项目，实现教师培训全覆盖。三是完善学生心理健康及生涯规划课程体系，在前期生涯成长导师工作开展的基础上，进一步调整和优化学校生涯成长导师制度及流程，完善高一、高二、高三各年级的生涯教育导师活动方案。完成2020级高一年级导师配对及学生生涯测评工作。四是学校入选普陀区生涯规划教育试点学校，并组织学生参与生涯认知直播论坛11场，组织学生走进医疗养老服务有限公司和市级报社等媒体单位，开展深度职业体验活动。
6.落实“五育并举、全面育人”，助力学生全面发展。
本学期，学校以体育一条龙建设为抓手，大力发展体育事业，深化体育专项化教学改革，推动学生体育学习、健身活动、体育竞赛的发展，着力培养学生的运动能力和体育习惯，引导学生强身健体、发奋图强的同时，努力打造以专项体育教学和以体教结合的特色体育项目活动为亮点的学校体育局面。美育教育方面，学校认真落实 “让每位学生都有一次艺术活动的经历，留下终身难忘的美好记忆”工作目标，依托校本“技艺”专项化课程开发实施与创新艺术活动形式，不断丰富学生艺术学习经历，以培育学生高雅的艺术品味为导向，提升学生的审美修养。本学期学生体育、艺术参赛，战绩颇丰，成绩不俗。
【PPT加页：学生体育、艺术类获奖情况】
（八）强化落实，高位推进，教师发展成效显著。
学校根据“十年三步走”教师培养目标，2020年深入优化“四维、四层、四阶”教师培养策略，加强师德师风建设，进一步理顺教师发展进阶，先谋后动，着力做大优秀青年教师群体，继续做优学科带头人骨干教师群体，逐步做强具有市区影响力的名师群体。
1.队伍建设有序规划。
本学期进一步理顺教师发展进阶，建构有层次、有特色、有辐射的优秀教师队伍。
（1）优化评选方案，开展第二届校名师评定工作，42人获评第二届校名师称号。一支全科覆盖、结构合理、具有潜能的“校名师”团队初显规模。
（2）建立健全学校教师发展三年规划和教师专业发展规章制度。细化工作标准与工作程序，加强教师专业发展的过程管理和目标管理。本学期，按照教师发展的“四阶”成长期的特点和实际水平，设计有差异性的个人自主发展规划指南。见习期教师以“成师”为目标，推进“掌握技能，养成规范”培养；2—5年初职期教师以“成熟”为目标，推进“强化规范，打造特色”培养；骨干教师力争“成功”，着重于“经验提炼，理论总结”；名优教师争取“成名”，着重于“风格塑造，思想淬炼”。通过引导和帮助教师建立自主发展规划，提升教师自我诊断与自主发展规划的能力，明确专业化提升路径。
2．培训工作多措并举。
（1）建构基于需求的教师专业发展培训课程体系。本学期制定了由校党总支领导，教师发展处牵头，多部门合作的教师学习计划，从学校纲要解读到课程技术指导，从师德建设到教学研究共15次培训活动，形成了多维度、多层次、模块式的课程体系，并依据培训对象、培训内容、培训类别等加强了分层分类培训。
（2）认真落实教师“十三五”培训收尾工作，以任务驱动完成师训任务。本学期组织开展了“中小学教师心理辅导能力提升培训”“在线教学能力提升培训”等培训工作，教师发展处按照要求耐心细致地推动各项培训工作顺利完成。
3.研修实践务实有效。
在研修实践中逐步形成了“研究真问题，推动真发展”的工作思路，立足为教师“搭平台”、“提目标”、“供资源”。树立优质教育教学典型，通过师徒带教、教师发展共同体建设，不断促进教师道德境界、职业素养与教学能力提升。
（1）开展青年教师“四史”学习主题活动，苏银伟老师的“改革开放响春雷，优质均衡看教育”，吴嘉俊老师的“从新民主主义向社会主义过渡”微讲座，生动又具有深度，青年教师获益匪浅。
（2）进一步搭建“青蓝带教”“青蓝工坊”“青蓝论坛”“青蓝展示”等平台，帮助青年教师提升师德、育人、教学、科研等专业素养和技能。现已组建12个“青蓝带教”团队，建立“挑战性项目实践”、“生涯导师制实践”以及“二二三四课堂教学实践”3个研修项目的工坊小组，推出“青蓝展示”活动，挑战性项目工坊小组以“挑战性项目，你问我答”为主题进行中期汇报。
（3）本学期，组织“华童杯”教育教学竞赛校级决赛，围绕“二二三四”课堂生态的探索和实践，共推出12节教学评优课。本次活动创新了组织形式，一是赛前为开课教师联系学科专家进行带教指导；二是赛后开课教师面向学科专家和组内教师开展说课，形成有关“二二三四”课堂生态理解反思和经验总结；三是采用扫码签到制度与设计问卷星评课平台，创新教师听课评课形式，这些举措推进了优秀教学案例积累，实现了教案、案例成果转化。
【PPT加页：学校教师个人教学评优、教案评选类获奖情况】
（九）智慧兴校、创新培养，赋能学生自主发展。
1. 攻研一体、系统建设、辐射广泛，有效打造智慧校园。
（1）提炼经验，形成特色，增强示范和辐射作用。
本学期在扎实推进教育信息化各项工作的基础上，将取得的成果、形成的特色亮点和应用模式，借助各类平台进行推广示范和辐射，使学校教育信息化工作在全国、上海市产生了一定的影响力。一是学校教育信息化案例入选《中国互联网学习白皮书》（上海市只有2所学校的案例入选）；二是《疫情下混合式学习的设计与实践》《精准教学》等3篇案例入选《2020上海基础教育信息化发展蓝皮书》。学校受邀出席蓝皮书发布会，分享晋元教育信息化的实践经验;三是《疫情下混合式学习的设计与实践》荣获“2020年上海市基础教育信息化应用典型案例评选活动”一等奖，并入选2020中国国际教育装备(上海)博览会“赋能教育”教育案例。
（2）聚力过程，聚焦结果，教育信息化工作再上新台阶。
本学期以重点项目推进为依托和抓手，扎实推进各项教育信息化工作。一是对标《普陀区中小学信息技术教育应用评估体系》要求，高质量完成评估与现场调研工作，最终获得全区第一名的好成绩；二是以国家级、市级信息化课题研究引领学校教育信息化发展，完成《中央电化教育馆-英特尔“智能互联教育项目”》课题调研报告。本学期“首届上海市基础教育信息化研究课题”结题，获得评审专家的一致好评；三是明方向、立原则，不断优化智慧校园建设方案。着力推进相关标准规范、校级公共基础数据库、公共数据管理与交换平台、公共支撑平台、重点业务系统、公共服务平台的建设工作。
（3）聚焦信息素养提升，助推教师专业成长。
学校教育信息化推进以“教师和学生的获得感”为目标，聚焦教师和学生信息素养的提升。本学期多途径、多形式为教师开展新技术培训，推动新技术在学校教育教学中的深入应用。一是开展了C101智慧课堂教学培训、新教师技术培训。二是特邀业内著名专家黎加厚教授为全体教职工做“极简教育技术让教学更精彩”专题讲座，不断提升教师信息技术应用热情。各学科32位教师借助智慧课堂开设“华童杯”决赛课、主备研讨课。本学期共使用431次极课大数据，常态化精准教学已见成效。
2.目标清晰、建好资源、创新管理，助力学生素质提升。
（1）以科创类“因趣分群”课程为切入点，升级创新实验课程。
本学期，创新实践中心通过引进与自研结合，注重孵化，不断完善实验室课程图谱。一是先后与上海交通大学、上海大学等高校，大疆公司和零点车间进行充分对接；二是在原有同济大学传统苗圃计划五场大师讲座上，增加了两场上海大学人文社科类大师讲座。
（2）壮大科创教师队伍，落实竞赛项目，激励团队共同发展。
一是贯通大中合作培养，以课题指导助力学生综合素质提升。完成了与同济大学交通运输工程实践工作站授牌、同济大苗圃计划九大学院合作项目研讨等相关工作；二是线上线下结合，积极组织学生备赛参赛。本学期共获得国际级三等奖3项，区域级二等奖和三等奖各1项，市级一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项，学生获奖率接近100%；三是凝练课程开发和教学经验，以科研促进专业成长，孵化国家级、市级和区级课题10项，发表论文4篇，参编专著1部，参与征文等各类活动获奖4项。
【PPT加页：敖培总结中图表6、7、8】
（3）广泛征求意见，认真规划常规实验室和创新实验室。
本学期，《土壤修复与磁共振探究创新实验室建设项目》顺利实施；《工程学创新实验室群建设》完成需求对接；“小平科技创新实验室”成功申报并授牌；《智造·工程创新实验室建设与应用推进》获批。
（4）大胆创新实践，充分发挥图书馆育人功能。
本学期学校图书馆认真梳理，重新规划，围绕上海市中小学图书馆评审，以评促建，落实常规。一是聚焦“三新”背景下教师教育科研新需求，组织设置了“三新”教研图书专柜；二是完成剔旧增新，成立图书馆业务学习共同体；三是创新思路，通过设置流动图书专架、组织网络阅读活动、开展整本书阅读闯关活动、开设阅读类群课，拓展育人功能。本学期图书馆积极申报了全国“星级校园书屋”。
（十）强化服务、保障有力，支撑学校优质办学。
1.吃苦奉献、精细高效、路径创新，党务政务枢纽作用凸显。
本学期，党政办公处整体统筹、细化分配、规范操作、协同推进。一是初步探索了构建学校“大宣传”格局的方法路径，促进了校园文化建设高品质发展。二是加强政策法规学习，根据新形势新任务新要求，严格执行党建各项工作要求，完善了学校党务政务办公服务保障工作机制，促进党务校务工作规范化、科学化、高效化。三是疫情常态化背景下，创新国际交流形式，加强友好学校联络沟通，精心策略“感知中国 美美与共”新加坡南洋女子中学晋元线上浸濡活动。团队成员牢固树立服务意识，坚持从学校的全局工作出发，团结协作、精益求精，不断创新工作思路与方法，积极发挥了“中枢”部门承上启下、沟通内外、协调左右、联系各方的枢纽作用。
2.主动服务、注重细节、不断优化，教学事务优质高效推进。
本学期，教学事务处以“提升服务意识，科学工作环节，高效保障质量”为工作目标。一是完善课表制定、调换代课制度，进一步明确期中期末考试命题制度和要求，规范出卷、印卷、扫卷、阅卷流程；二是推进了成绩分析平台建设、教师教学成绩分析基础数据计算等重点工作；三是做好招生策略规划实施与成效追踪分析，建立招生反馈机制，为提高招生成效提供参考。团队成员合作意识、补位意识强，优质高效完成各项教学保障工作。
3.靠前服务、日进日精、保障有力，后勤保障规范及时到位。
本学期，后勤保障处结合工作职责和部门工作规律，本着“主动靠前、程序规范”的原则落实各项工作。一是严格落实学校疫情防控战役目标和各项疫情防控措施，保障学校正常教育秩序；二是重点实施教学区大修及教育环境改造工程，有序推动基础设施和内涵特色一体化建设；三是严格落实巡察整改要求，完善规范公务用餐接待、合同管理、政府采购等方面的制度、方案和流程，严格财务报销审查手续，完备“三重一大”审批程序；四是扎实做好校园安全、环境卫生、维修基建、教学场馆服务、采购管理、绿化管理、资产管理、财务管理等工作。团队成员吃苦在前，享受在后，甘于奉献，为学校各项教育教学活动的开展提供了有力的保障。
4.注重细节、服务到位、精湛宿管，生活服务认真细致周到。
本学期，生活服务中心秉承“以师生为本、服务第一”的宗旨，不断优化服务，主动对接，充分融合，通过制订食堂、宿管、医务服务流程，全力打造学校生活服务新格局。一是牢固树立防控意识，完善“两案十制”，严格执行防控要求，持续加强学生日常卫生健康教育与卫生管理；二是食堂严把食品质量关，为师生提供均衡营养胡膳食配餐，确保疫情防控期间师生就餐安全有序；三是加强宿舍管理员培训，积极推动宿舍制度化建设和人本化管理，创建生活互助团队，深化学生自主管理实践，积极促进学生良好行为习惯与生活习惯养成。团队成员细而又细，想方设法，不断改进，全力提升服务质量。
（十一）精准托管、全面发力，城乡携手硕果累累。
学校充分利用晋元中学的办学资源，通过派遣日常管理、专家和教师指导团队进行“输血”，逐步完善学校的内在发展机制和健全自身的“造血”功能，积极推进金水苑中学在学校文化建设、管理水平、教师专业发展、课程建设以及教育教学质量等方面的有效提升。本学期圆满完成了对奉贤区金水苑中学的托管工作绩效评估，市教委、市教育评估院专家以及奉贤区教育局对晋元高中的托管工作给予了高度评价，学校被评为第一轮上海市“城乡学校携手共进计划”先进集体。学校将在新一轮“携手共进计划”中，充分激活学校“双主体”动力，继续在“精准”上下功夫，在“特色”上做文章，进一步引领受援学校向高品质办学迈进。
凡是过往，皆为序章！
凡是未来，皆有可期！
2020年注定是不平凡的一年，这一年全校教职员工在学校党政领导班子的坚强领导下上下一心，攻坚克难，疫情防控与教育改革齐头并进，取得了丰硕的成果。习总书记在2021年新年致辞中勉励大家“征途漫漫，惟有奋斗”。
新的一年，为了晋元未尽的事业，让我们继续奋斗，勇往直前，一起为创造更加灿烂的辉煌而努力！
辛丑牛年春节将至，祝愿各位老师气吞斗牛、万事胜意、和顺吉祥、幸福美满！