观细注微，做好学生心理疏导和家庭教育建议

——记晋元高中学生复学班主任工作部署指导会

2020年5月22日

5月18日，我校高一年级全体学生重新开始了校园学习生活，至此，全校所有师生都重返晋元校园。为了进一步做好在疫情背景下学生复学的组织工作，5月22日在学校大贵宾厅举行了“观细注微，做好学生心理疏导和家庭教育建议”学生复学全体班主任工作部署指导会。

刘璇副校长首先针对当下疫情形势，明确了做好学生心理疏导和家庭教育建议的重要意义，对班主任提出了复学后的五点工作建议：一是，全体班主任要在思想上提高对自己在家庭教育中的指导作用的认识；二是，全体班主任要提高和家长沟通、指导家庭教育的方法和技巧；三是，复学后全体班主任具有和其他学科老师沟通的职责；四是，各年级组要高度关注特殊学生和家庭，全体班主任要做好特殊学生和家庭的排摸工作；五是，骨干班主任要有意识地积极参与到家庭教育的科研中来。

为了让班主任对学生和家庭的指导更具有科学性，更有方法、更讲效率，会上邀请了学校专职心理老师，张文渊老师，针对疫情背景下的学生心理疏导和家庭教育建议，进行了策略方法的指导。张老师从如何界定特殊情况学生、如何识别学生心理问题信号、及时报备转介、家庭教育指导策略等四个方面对班主任老师进行了指导和培训，并在群体班主任群中分享了培训内容资料。

本次班主任复学工作部署指导会，以关爱全体学生为总基调，要求班主任在工作中将学生的的心理健康和人身安全放在教育的第一位，用更多的爱和更大的耐心尽全力做好孩子和家庭的倾听者、引领者和安抚者。

撰稿人：袁薇

第二次班主任工作指导

建立学生面谈全覆盖制度、家长约谈全覆盖制度：1、明确工作原则：群防群治，加强防控，压实责任。（1）将学生的生命安全、心理健康放在教育教学的第一位：尊重学生，不过度指责学生、当众责备学生，教育中不要有过激言论；（2）严格按照《中小学心理危机预防与干预简明工作手册》中的流程，规范操作面向学生的心理疏导工作。2、制度概述：学生面谈主体为班主任老师与生涯指导老师，面谈规定频次为每月一次，若学生出现个别特殊情况（如家庭突发事件、亲子矛盾、情绪波动、游戏成瘾等情况），将进行单人多次的师生面谈。所有面谈留下教育记录。家长约谈主体为班主任老师，约谈规定频次为每学期两次，若学生家庭出现突发问题和特殊情况，将进行单人多次的家长约谈，约谈形式可采取电话、微信、QQ、视频通讯等多种方式。所有约谈留下沟通记录。3、具体措施（1）细化排摸类项，进一步扩展特殊学生情况排查工作，做好建档工作和教育跟踪记录（心理专职老师作学生全员普查，学生面谈老师做补充）。（2）加强学生日常面谈工作，做到全覆盖，及时了解学生个体尤其毕业班学生的思想动向、情绪波动，做好教育跟踪记录。（3）全面推进家庭教育指导工作，在复学前期“学生心理疏导”、“两法一条例学习讨论”两大主题学习的基础上，再从“淡化压力做好过渡”、“客观定位孩子的发展目标”、“孩子情绪波动大我们可以怎么办”三大主题入手，由班主任组织、家委会主导，做好疫情特殊时期家长群的学习指导和讨论引导。家长学习内容可参考“生涯启航在晋元”中的相关文本资料和小视频：（4）针对全体教职员工，组织对《中小学心理危机预防与干预简明工作手册》的学习。加强班主任、学生会、值班老师的三位管理，细化、落实每日早、中、晚的点名工作

第三次班主任工作指导

做好暑假前的准备工作1、布置年级开好一次家长会：假期结束前要召开家长会，严谨公布成绩和排名，明确学生教育心理健康安全是重中之重，倡导关爱柔性的教育，以正确而科学的育人观教育孩子。（张文渊老师做专家指导）2、做好一次家庭调查：班主任做好引导呼吁工作，心理健康安全要重视，要有危机防范教育，管好家长群，强调公约做好承诺。做好有效家访。3、组织一次云上返校：暑期集合寄宿制学校的特点，组织好云返上校工作，关注疫情背景下的健康生活与学习，组织好防疫抗疫班会。4、完成一次偏差生的分类统计：家长排查摸底做好反馈，研判到位，备案学生家庭至少保证两周一次的频率关心询问。5、组织一次教学共同体会议：形成教育合力，对偏差生关心爱护不放弃，教育方法得当科学。