教学管理各项制度

教务主任岗位职责

教务主任是学校职能部门——教务处的主要负责人，受校长委派主持教务处全面工作，是学校日常教学活动的组织者和领导者，在工作中接受校长的领导。针对学校实际工作，制定如下工作职责：

一、组织和管理教学工作

(1)、领导教研组工作，组织开展教研活动，进行教学方法的改革，进行专题讨论，指导与总结教研工作教学经验，组织经验交流。

(2)、按照教学计划分配教师教学任务，审查教师的工作计划，检查教师执行教学大纲、教科书情况，参加教研组及备课等活动。

(3)、深入教学，深入课堂，检查教案、作业，审阅教学日志，召开学生座谈会，掌握教学情况，帮助和指导教师改进教学提高质量。

(4)、了解和分析学生的学习态度，学习效果，学习方法，分析学生的知识、能力和智力的发展情况，帮助总结与交流学习经验，指导学生端正学习态度，   改进学习方法。

(5)、贯彻执行学校工作计划和上级教育行政部门有关教学的规定意见，执行学校的有关规章制度。

(6)、负责学校校本培训及见习教师的培训。

二、管理和组织学生的体育卫生工作

(1)、组织体育教师上好体育课，抓好“两操”、“两课”、“两活动”等体育锻炼，抓好“达标”活动。

 (2)、重视卫生保健工作，搞好定期健康检查，建立学生健康卡片，特别是要重视与加强保护视力工作的检查与管理。

 (3)、了解学生的作业负担情况，科学安排学生的生活，学习活动时间，控制过重负担，保护学生的身心健康。

三、领导教务行政工作

(1)、做好期初、期中、期末工作，负责新生入学、编班、严格学籍管理，管好休、复、转工作，组织拓展课网上选课，组织安排考试，搞好成绩和考查统计，发出成绩通知单。

(2) 、严格考勤制度，作好考勤记载。

(3)、领导图书室、实验室的工作，加强图书、设备、仪器的管理使用。

 

教研组长岗位任职条件及工作职责

教研组是学校开展教研教学活动的基本单位，教研组长是学科组工作的负责人；是教研组工作的组织者和实施者；是学校教学改革的推动者；是学科发展的引领者。教研组长要团结、带领本组教师贯彻执行学校及教务处的教学工作计划，并能结合校情、学情及本组实际，创造性的开展工作，逐步深化教学改革，全面提高教学质量。担任我校的教研组长必须具备以下条件：

一、           教研组长任职条件

1、                 教研组长是学科建设的引领者，应具备扎实的专业功底和学科统领能力。对学科本质理解透彻。掌握现代教育技术。吃透课程标准和高考考纲。有较强的组织开展校本教研的能力和校本课程的开发能力。

2、                 教研组长是教学质量把关人。能广泛积累并有效利用教学资源。研究探索课堂教学规律。课堂教学能力及教学效果能在教研组内起表率作用。并能帮助教师提高教学水平。帮助学生提升学习质量。

3、                 教研组长是课程改革的领头羊，应具备较强的改革意识，敢于攻坚克难，勇于实践创新，善于凝聚团队智慧，有良好的职业道德，不计较个人得失。

4、                 教研组长是学科教学管理者。应具备较强的本学科专业化的领导力和学校课程的执行力。是学校课程理念在课堂教学中得以落实的促进者。在日常管理中应具备较强的沟通协调能力。

二、           教研组长岗位职责

(一)     负责学科建设

1.   教研组长把打造强势学科、特色学科、品牌学科为工作中心，在认真学习学校规划的基础上，制定本学科的发展规划。

2.   积极进行学科建设工作，组织创建校本化学科教学资源，认真做好本组教学资料的积累和传承。充分发挥高级教师的示范带头作用，加强对青年教师的指导和培养，提升教研组辐射影响力。

3.   组织依托三个年级的首席教师不断开发教研组精品共享课程和配套教学资料，实现本学科的持续发展和进步。

4.   每学年制定组内教师专业发展目标和教师专业培训要点，组织教师学习教学常规、教育理论﹑教学技能和教改动态，深入研究教学大纲、教材教法，大胆进行教改探索，形成浓厚的教研风气。

(二)     负责教学常规管理

1.   结合本学科实际情况统筹组织三个年级首席教师（备课组长）制定教学进度表；每学期初制定工作计划，学期结束完成工作小结，定期组织教研组活动，每次教研组活动要整理汇总活动资料，形成文字档案上交教务处。

2.   带领三个年级的首席教师组织形成本教研组的命题团队，高质量的完成学校期中、期末考试的命题工作，为本学科的命题质量把关。

3.         带领学科组认真执行学校各项规章制度，及时传达并落实学校、教务处对学科教学﹑师训工作等方面的各项工作，按时按质按量完成学校布置的工作任务；

4.         参与对本学科各年级的教师教学质量的督导与考核，协助学校调整本组教师人事安排、教师职称评定、教师评优等活动；

5.   深入新教师的课堂听课，认真落实教务处制定的青年教师培养方案。能承担市、区级教研活动的筹备、组织等工作。

（三）组织开展教学研究活动

1.         教研组长要在本组内形成分析教材、学习课程、研读考纲的教研氛围 ，积极组织本组教师专研教学内容和有效教法，带领教师开发编写适合本校特点的涵盖三类课程的校本教材，并对教材从思想性、科学性、先进性等方面把好关。

2.         深入课堂听课，了解课堂教学情况。检查、分析各教师的教学情况和学生的学习情况，及时研究改进课程内容、教学方法、考试方法的措施，提高教学质量。

3.         深入各备课组指导备课，凝聚团队合力，提升全组教师业务能力的同时提升教研组实力；及时了解、把握学科发展趋势和高考变化趋势，并由此制定本学科的教学策略，通过统整三个年级的教学资源，提升学科成绩，对本学科教学质量负责。

4.         定期组织本组的听课 、评课活动，积极推动教学实践活动，以教带研，为新教师成长搭建平台，为提升教师教学理念，为形成高效的课堂教学方式提供提供实践的机会。

（四）积极推进课程改革

1. 积极参与学校的教学改革攻坚项目，组织实施创新课、拓展课、研究课等校本课程的研究与开发；落实学校选择教育办学理念；突破改革瓶颈，积极推进走班及网上走班课程的学习。

2. 能站在本学科现代教育理论前沿，联系本学科教学工作实际问题组织本组教师开展主题式科研型教研活动；能依托学校教育改革与发展项目和课堂研究，组织本组教师开展探索性和实践型子课题研究；承担有关本学科的教研专题，组织写好学术论文。

三、教研组长工作细则

1、结合本组实际情况，每学期开学初制定切实可行的工作计划上交教务处；期末做好工作总结，资料整理工作，写好教研组工作总结上交教务处。

2、贯彻落实教务处召开的教研组长会议精神。每月至少组织一次教研组活动，带领全组教师研究、讨论、实施本组的教学研究活动，互相交流教学经验，形成浓厚的教研活动气氛。

3、学期初根据学校工作计划，在教务处指导下确定教研组改革课题，制定实施方案和落实计划，步步推进，在学期末上交教学成果。

4、每学期至少安排组织一次本组的公开课研讨（包括示范课、教学大赛评优课、研讨课等）做好课前备课，课后评课、交流反思等工作；并搜集、积累、整理好所有的教学资料。

5、组建本组的命题团队，配合教务处做好本学科期中、期末考试的命题组织工作。严格把关命题质量。

6、期中，期末考试结束后，教研组长带领首席教师要做好考试成绩及教学质量分析。及时发现问题，提出补救措施。

     7、每学期带领首席教师随堂听课至少5次。掌握本组教师教学情况。为青年教师安排带教老师，提高青年教师的业务能力和专业素养。

 8、每学期期末对组内教师工作进行有重点的检查和考核，及时将检查情况上报教务处。

                                                                                                               

晋元高级中学教学过程管理职责及要求

教学过程是教学活动展开的过程。教学过程管理就是对这一过程所涉及的各种要素及活动的管理。教学过程管理是学校教育教学活动的主体行为，是教育教学实施最重要的环节，是教育教学质量保障体系的核心。

晋元高级中学建立了“年级管理、学科管理、教务管理、家长委员会和学生自主管理委员会”五维教学过程管理体系，保障教学过程科学、有序、高效，从而高水平完成教育教学计划，促进教学质量的全面提升。

1、年级管理

年级组管理，即以年级组作为一个学段管理的主体和主要的教育教学运行团队，开展日常的教育教学活动的管理模式。年级组管理是不同阶段教育教学要求差异和学生成长差异的具体体现，是实行差异化管理的需求。年级管理加强了对学生的综合管理，较好地实现了同一学段、不同学科之间的横向联系，体现了思想品德教育和知识能力培养的整体性。

晋元高级中学运行的是以年级主任负责制为主的扁平化管理模式。以主管校长和年级主任作为管理的核心，主要参与教师的评聘、管理和考核，负责年级三年的整体规划以及日常教学的总体安排、落实和检查反馈；负责学生的教育教学活动和日常的管理；负责年级间的沟通、共享和共建；负责家校的沟通交流。

扁平化管理简化了管理层次，使领导重心下移。年级主任负责制使管理更到位，更对位，更快捷，提高了管理效率。

2、学科管理

学科都具有自己相对完整的理论框架、认知规律和教学要求，因此学科管理是以学科为管理的主体，对本学科教师、教材和教学对象进行研究，进而有效提升教育教学水准的行为。学科管理是专业化管理的具体要求。学科管理是在年级管理的总体规划下开展活动，主要定位在学科研究和学科建设。

晋元高级中学学科管理实行首席教师负责制。首席负责本学科的教学质量，保障学科活动高效运转。具体负责制定本年级本学科三年教学规划，制定本学期教学任务、提出改进教学的具体措施和方法，确定本组的教研课题方向，组织开展有效的集体备课，指导教师搞好教学观摩活动，改革课堂教学，分析教学质量，总结教学经验，不断提高教学水平。

3、教务管理

教务管理是学校管理的重要的环节，它主要职责是协助校长开展教育教学活动，落实学校教育教学计划，督促检查日常教学活动，及时反馈调整工作计划，督促、协助年级组和学科组开展工作，组织学校各科命题、考试以及学生的学籍管理。它既是管理部门，又是服务部门。教务处由教务主任负责。

3·1

学籍档案跟踪管理制度

健全学校学籍档案管理制度，负责学生信息采集整理工作，做好毕业生跟踪管理，及时反馈，为学校拟定工作计划提供数据支撑。

3·2考试命题规范化

加强命题管理，根据各学科的特点，提出命题的具体要求，提供命题的模板，规定命题的难易度、区分度，题型题量，保障命题的科学性和有效性。

组织安排好每学期的期中、期末考试测评，严肃考风考纪、评判纪律，保证成绩的有效性，为教学的评估提供数据支撑。

4、家长委员会

家长委员会是学校的参谋、咨询机构，又是促进学校、家庭和社会联系，加强学校、家庭和社会三结合教育的一种组织形式，也是加强学校过程管理的有效途径之一。

它具有参与功能，积极参与学校的教育管理；具有配合功能，主动配合学校深化教学改革，强化学生素质教育；具有督促功能，督促学校全面贯彻教育方针，促进学生全面发展；具有沟通功能，沟通学校与家庭、学生、老师和家长之间的联系。

晋元高级中学每学期定期召开两次家长会，召开两次家长委员会，介绍学校教育教学进程和具体举措，尤其是听取家长委员会的意见和建议，促进家校教育形成合力。每学期定期开展家长开放日，让家长尤其是家委会成员参与到日常教育教学管理中，提升学校过程管理的水平。

5、学生自主管理委员会

学生自主管理委员会是在学校统一领导下由学生组成的群众组织。围绕学校教育教学计划，创造性地开展工作，是学生主体性在学校管理中的具体体现。

晋元高级中学在同学自荐的基础上，经同学投票选举，成立管理委员会，下设自主管理委员主席、各部部长，制定具体的工作计划，有序开展活动。自主管理委员会成员必须严格要求自己，完善自身的行为规范，模范地执行学校的各项规章制度，应当以身作则，树立文明示范形象，以自己正确的言行，教育和带动其他同学共同进步，对周围同学行为举止、学习风气、卫生习惯进行监督检查，对于不符合要求的言行立即加以指出、批评与制止。肩负对全校值勤班同学监督检查的职责，在监督检查过程中，全体成员必须做到客观公正，以维护自主管理委员会的威信。积极参与学校的各项工作，开展学生调查，及时反馈，促进学校的日常管理水平。      

 

教师集体备课制度

为提高我校教育教学质量，提高教师的专业素质和业务能力，帮助教师解决教学中遇到的疑难问题，特制定我校集体备课制度。

1、 要求各年级各学科实行集体备课，特别是基础课更应充分发挥集体备课的作用。

2、 各学科均设一名教研组长，教研组长对各教研组集体备课负主要责任，起组织、指导、督促检查、记录情况作用。

 3、坚持每周一次集体备课时间，做到计划落实、课题落实、人员落实，任何人不得迟到、缺席，有特殊情况须向首席教师请假。每次的集体备课时间、地点具体安排。

4、集体备课时间须讨论一周内的教学计划和内容、教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等，各教师在备课本上作好讨论情况记录。

5、首席教师要认真做好每次集体备课情况记录，包括备课时间、参加人员、备课内容、活动讨论意见等。

6、集体备课的具体要求：

“三定”：

定时间，定内容，定主讲人；

“五备”：

备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

 7、集体备课的实施程序：

集体备课首先由主讲教师进行说课，并将教学中存在的问题提出供大家讨论。然后由参加备课的成员进行集体讨论研究，提出改进意见。最后由备课组成员对讨论的意见进行整理，根据自己的教学形式和特色，在备课本上形成整合性的集体备课教案。

 

教师听课制度

为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：

（一）、听课数量

1、校长每学期听课不少于10节、副校长每学期听课不少于20节。

2、教导主任、副主任每学期听课不少于25节。

3、教研组长、年级组长每学期听课不少于20节。

4、科任教师每学期听课不少于15节。

5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。

（二）、听课要求

1、学校组织比赛课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。

2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。

3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。教师个人听课可自行联系安排。

4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为（如带手机进教室）。要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。

5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。

6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。

7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。

（三）、评课要求

1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。

2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。

3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。

4、检查听课记录，要注重对评课意见的检查。如果评课敷衍了事，过于简单，缺乏针对性，视为不合格。

 

学科教学管理常规要求

 为了全面推进素质教育，有效落实课程标准要求，规范教师的教学行为，建立精细化的教学管理制度

一、备课基本要求  

1、  备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点，做到切实可行，操作性强。

2、各学科提倡实行超前一周备课并写好教案，内容包括：教学目标，重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等，课后要有教后反思。    

3、教师备课要做到：一备课程标准，教案必须符合课程标准要求；二备教材，内容包括学期备课、单元备课、课时备课；三备学生，要做到：了解学生的学习态度，了解学生的知识、智力水平，了解学生的学习方法；四备方法，应根据教学任务，教学目标、教材特点以及学生年龄特点、知识水平，精心设计教学方法。学法应与教法同步，在备教法同时，应围绕如何使学生积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力来指导学法；

4、  在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用，并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。  

5、备课（写教案）必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。  

6、自然科学应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要仪器设备，以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的，要预先协调好，以免上课时手忙脚乱，耽误上课时间。  

7、教务处将在每学期期中期末会同教研组长定期检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。  

二、上课基本要求  

1、按课表上课。课程调度权属教务处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。  

2、教学目标要明确，教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，教学手段灵活多样，大力提倡借助学习数字化平台实施教学。

3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。

4、举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽剌、体罚学生。

 5、教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。

 6、认真组织教学（英语课尽量用英语组织教学），严格课堂记律。  

7、每一堂课要达到下述基本要求；①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。  

8、教师上课要面向全体学生，要做到以教师为主导、以学生为主体。

 9、课堂讲授坚持启发式，杜绝满堂灌。讲授范围，详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定。讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言做到精要，明白，易懂，必须用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终身受用。  

10、板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。  

11、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右。练习题要精心选择和设计。课内做练习时教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。  

12、自然科学等学科要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到100%，学生实验达上级教育行政主管部门的要求。  

三、听课的基本要求  

1、明确听课目的。听课是为了了解教学情况，指导课堂教学，同时，也是互相学习，取长补短的好做法。因此，听课首先要熟悉课程标准、教材、教法，还要了解当前教改动态，做到有的放矢地听课。  

2、做好听课记录。为了达到听课目的，听课时要认真做好听课记录，为做好评课分析和指导教学提供依据。  

3、及时评议反馈。为了达到听课目的，听课后必须及时评议。评课要根据教材、课程标准的要求，对教学任务和教学目标的落实，教学方法的优劣教学手段的先进与落后等方面进行全面分析、评价，既要肯定教学成绩，又要指出存在问题，既要评教师又要评学生，既要评教法，又要评学法，帮助授课教师总结经验、教训，改进教学方法，提高课堂教学效率。

四、作业布置和批改的基本要求  

学生作业是课堂教学的一个组成部分，是加强训练，加强实践，使学生掌握、巩固知识、发展智力、培养能力和进行思想教育的好方法。  

       1、作业布置要既能使学生掌握、巩固知识，发展智力，培养能力，又要考虑减轻学生过重负担。因此，要围绕教学目标，紧扣教材内容布置有启发性的作业  ，防止无思考性的机械重复，甚至惩罚性作业。  

       2、作业形式要多样化。作业类型一般有课内，课外作业，有动脑、动口、动手作业。课内、课外作业中应以课内作业为主；动脑、动口、动手作业中应以动脑、动口作业为主。无论哪一种作业，均应根据实际需要，做到种类多样，题型多变，灵活选用，训练严格，书写规范，不合规范要求的要重做，未做的要补做补交。  

       3、凡按教学计划开设的课程，都要精选习题，适量布置课外作业。音乐、美术、体育、劳技等课程可不布置课外书面作业。语文要按教材要求完成背、默等课后练习，英语每节课既要布置课外书面作业，也要布置15—20分钟的口头练习。  

       4、控制作业时量，平衡作业负担。布置作业要有全局观念，考虑学生的总的自习时间和各科的全面发展，不要用大量作业去占用学生节假日。  

       5、作业检查、批改要认真、及时。按要求布置的课外作业（包括作文）要全批全改，其中大作文要精批一半以上，小作文要查阅或抽改。周记、日记不作统一要求。对补交和重做的作业要细致批改。每次作业要给予评分，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查”、“阅”等不负责现象。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前把作业本发给学生。  

       6、要让学生自己订正，修改作业错误之处，养成自我检查和自我订正的习惯，有能力改正的，要求他们自己改正，估计无能力改正的，重点知识题老师要面批，然后让学生自己去改正，改正后的作业一律再交回批阅。  

       7、教师批改作业时应作摘记，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。  

8、学校对教师作业的批改情况每月至少查一次，并进行不定期抽查。

五、辅导的基本要求  

1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要有课内辅导又要有课外辅导，既要有集体辅导又要有个别辅导。

 2、辅导要有计划。定对象，定内容，定时间，定方式。  

3、辅导要突出重点。辅导的重点是差生，其次是缺课、旷课的学生。

4、辅导要讲求实效，教师要做到热心，耐心，有信心。要加强学法指导和课外阅读指导。  

   六、考查、考试的基本要求  

1、检查教学效果应采取考查、考试两种形式。课堂提问，随堂测验，检查作业，单元测验，属于平时考查。期中、期未考试，属考试。考查由科任教师组织。月考由年级组统一组织。  期中，期末考试由学校教务处统一组织。

2、按教学计划开设的课程都要进行考试或考查。

3、学期成绩总得分=平时成绩×30%+期中考试得分×３０%+期末（或升学）考试得分×40%

学年成绩=第一学期成绩×40%+第二学期成绩×60%。    

4、期中、期未考试后，学科教师要进行全面质量分析，成文交教务

处备案。

   5、严肃考纪考风，严禁弄虚作假。  

6、期中、期末考试的试卷均要保管存档一年，以备检查。      

七、教学计划及总结的基本要求  

1、教学计划包括学校教学工作计划，教研组工作计划，首席教师教学计划。

 2、学校教学计划每学期制定一次，于开学前向全体教师宣布。各学科学期教学计划开学后一周交教务处；每月的月教学计划在每月第一周交教务处。上述教学计划由首席教师制定，由教务处组织审定，然后执行。

 3、教学计划要具备以下内容：  

       (1)学校教学工作计划，教研组工作计划和学科课外活动计划内容一般要具备：目的要求；主要工作任务；措施；活动安排。  

       (2)学科教学计划内容包含：学习方法，学生双基、能力、学习  方法和非智力因素的基本分析；主要教学任务与目标；主要教法、学法和提高教学质量的措施；教具和资料；教学进度安排（包括周次，起止月日，课题或教学内容，课时执行及调节情况）等。  

4、每学期学校、教研组、教师要写好学期教学工作总结。教学总结必须结合各自实际，突出主要经验或存在问题，找出经验或教训的原因；学校和科组教学教研工作总结一般宜作综合性总结，但也要有所则重，突出主要成绩和经验；科任教师的教学总结一般宜作专题性总结，应根据学科特点选择自己体会最深刻的一个侧面作总结。教师的总结要存入教师的业务档案，总结可以是一般性总结或专题总结，提倡写专题总结。

 

教辅资料征订管理制度

对于教育局提供书目上没有的，教学实际需要的教辅书的使用管理办法如下：

1.         学校提倡各学科各备课组发挥团队作用，凝聚集体智慧，自编教学所需的学习资料。

2.         对于自编能力不够的备课组，处于教学实际的需要，允许教师向学生推荐适合学生的教辅书。各年级各学科最多一本。这类教辅书在使用前必须到年级组备案，由年级组汇总后到教务处备案，教务处汇总三个年级的情况到校长室备案。（对于该类书的使用与否，首席教师要早做思考）

3.         该类教辅书的购买以学生自愿购买，自行购买为原则。任何教师不得要求学生必须购买!任何教师不得组织或变相组织学生统一购买!任何教师不得指定书店，不得指定书商，不得指定收费人！如学生自行组织集体购买属学生个人行为，与教师和学校无关。

4.         教师在备课过程中对该类教辅书的需要，由首席统计上报至年级组，经年级组评估合格后上报教务处，经教务处审核合格后上报校长室，经校长室审批通过后，由学校统一购买。购书费用由学校教育经费列支。

5.         关于自编学案，练习，试卷统一在学校印制。