2017年5月25日上午，为提升学校宿管老师对学生心理危机事件的关注程度及干预能力，由宿管中心张玉仙主任组织，心理教师张文渊对全体宿管老师开展了题为《学生心理危干预及处理流程》的统一培训。
张文渊老师从关注与发现、转介与协调、恢复与跟踪三个板块入手，向宿管老师明确了他们在宿舍管理工作中作为学生心理危机事件“观察者”的职责；同时，指导宿管教师明确哪些学生需要特别的关注、哪些是伤害性事件突发前的警示信号，了解学校心理危机干预的总体流程及宿管老师在其中的主要职责。
队伍建设是心理健康教育工作的根本。晋元高级中学结合寄宿制高中的特点，将宿管老师纳入学校心理健康教育网络，持续9年、每学期两次开展宿管老师培训，对宿管老师积极有效地开展各项工作起到了促进作用。
2017年5月25日上午，为提升学校宿管老师对学生心理危机事件的关注程度及干预能力，由宿管中心张玉仙主任组织，心理教师张文渊对全体宿管老师开展了题为《学生心理危干预及处理流程》的统一培训。
张文渊老师从关注与发现、转介与协调、恢复与跟踪三个板块入手，向宿管老师明确了他们在宿舍管理工作中作为学生心理危机事件“观察者”的职责；同时，指导宿管教师明确哪些学生需要特别的关注、哪些是伤害性事件突发前的警示信号，了解学校心理危机干预的总体流程及宿管老师在其中的主要职责。
队伍建设是心理健康教育工作的根本。晋元高级中学结合寄宿制高中的特点，将宿管老师纳入学校心理健康教育网络，持续9年、每学期两次开展宿管老师培训，对宿管老师积极有效地开展各项工作起到了促进作用。
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