(特色案例)

抓住教育契机  建设良好班风

晋元高级中学 陈晶君

案例背景：

对于高一学生，尤能够树立正确的人生观、价值观、世界观，能够确立一个适当的奋斗目标是相当重要的。班会课是班主任进行德育教育以及建设良好班风的重要阵地，新班主任对于如何根据班级实际情况，抓住一些契机开展主题教育比较薄弱。

指导措施：

一、           列举了一些以往带班过程中的做法

1、学习“感动中国十大人物”的光荣事迹

班会课上，先由同学依次介绍了这些人物的光荣事迹。时间关系，在这其中，我选择了两段颁奖典礼的视频给大家观看。一段是关于钱伟长教授的，另一段是“三栖尖兵”何祥美。

为什么选择这两段视频，其实里面每个人的事迹都很感人，但有些离我们同学的生活比较远，很难引起他们的共鸣。但这两段视频中，钱伟长教授的事迹教育我们要有一个意识——“社会意识”，我们在社会中，在集体中，不能只考虑自己，更多的应该要考虑集体的利益、国家的利益。而另一段视频的主人公何祥美，他是一个80后的普通的兵，而他却在自己平凡的岗位上做出了不平凡的成绩。这就教育我们要有一个目标，如果你能够向着目标坚持奋斗，那成功就会属于你。

当时同学们看了以后感触很深，积极谈体会，效果超出了我的预计。我觉得，其实班会课就应该像我们平时的教学一样，如果我们精心备课，善于利用适合本班同学特点的教育资源加以引导，我们就能取得事半功倍的教育效果。

2、  开展一些学习党史的活动，激发学生的责任感

我是一名共产党员，我班同学们在“学党史，跟党走”这方面还是有很高的积极性的。所以在各项活动中，我都力求让同学们真正做到有所收获，增进同学们热爱党，感党恩的情感，进而激发他的责任感。

1、   开展“没有共产党就没有新中国”的主题读书活动，并进行班内的评比交流。

2、   利用清明节的休息日，由班委组织参观一大会址，同学自愿报名参加。

3、   积极组织了“光辉的旗帜”的班会展示课。

通过这一系列活动的开展，我觉得，作为班主任，我们应当引导学生将“学党史、感党恩、跟党走”的活动变为日常的行动。班会课上有两位学生党校的同学就“感恩”与“责任”的主题进行了交流和演讲。课后，许多同学都表示，这两位同学的发言让他们感触很深。一位同学介绍了抗日战争时期的学习生活环境，强大的反差令同学们感受到幸福生活的来之不易；而另一位同学的演讲带来的是身边的例子，学长学姐们热心公益的举动让同学们感受到校园中文化精神的一种传承。同学们深刻体会到，珍惜今天的生活，懂得为社会尽一份自己的责任，这就是以实际行动爱国、爱党。我想，我们的教育活动正是应该将弘扬民族精神与投身改革开放的实践相结合、与培育时代精神相结合；引导学生立大志、讲奉献、重责任、会合作、守信用，严格要求自己，不断提高自律意识，始终保持艰苦奋斗的作风和追求卓越的精神状态。

感受：

我们常说，一个班级，班风很重要。因为良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性。我们应该抓住每一个适当的教育契机，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，教育学生的正气，让每个同学都成为班风建设的主人。

梦想从这里起航

——2019学年晋元高级中学见习教师规范化培训总结

又一年培训工作接近尾声，回顾一年中的工作，我们在区教育学院领导和学校领导的指导下，在学校教师发展与服务中心、教育教学指导与服务中心及各教研组的大力支持下，更加规范了见习教师培训的过程，更加细化了具体的操作流程，使得见习教师培训工作更加细致，真正实现了规范。

一、基本概况

2019学年，我校承担了对曹杨二中、曹杨中学、宜川中学、同济二附中共计6名新教师的培训工作，他们涉及了语文、历史、英语、数学、物理等5门学科。

为了在过程中更好地落实这项工作，我们在接到区里工作布置伊始就多次召开专门的会议，学校成立了以王华书记为组长的规范化培训领导小组，制定了一系列完整的见习规培制度与规范，每学期制定详细的规培方案和工作计划。学校根据学科带教和班主任带教的不同带教需求，要求指导教师按照4个方面18个要点开展一年的指导与培训，帮助见习教师掌握各项工作的基本程序与行为规范。

同时，学校每学年根据区工作要求，结合教师自主申报和学校遴选，精心挑选学校名优教师和骨干教师承担见习教师规范化培训指导任务，以提升见习教师规范化培训的品质。目前，学校组建了由上海市“教书育人楷模”、区班主任学科带头人张少伯老师、区化学学科带头人吴巧玲、陆高原老师、区英语学科带头人张蓉老师、区班主任高级指导教师王华老师、区语文高级指导教师柴光军、区地理高级指导教师张金玲、区生物高级指导教师赵含英、区化学高级指导教师陈晶君等领衔，40余名学校骨干教师组成的见习教师规范化培训指导教师团队。2019年见习教师规范化培训，我校选派的学科指导教师仍然都是战斗在我校各学科教学的骨干或高级指导老师， 班主任指导老师100%是优秀班主任。我们把指导教师带教见习教师作为培养和提升指导教师专业能力的一个重要平台。因此学校愿意积极参与上海市见习教师规范化培训，也有相当数量的学科教师团队能指导见习教师规范化培训。有一批能带教见习教师和师范生实习的指导教师，热心于带教见习教师与师范生实习工作。

二、基本做法

1.分阶段推进

我们在梳理见习培训内容的基础上，根据学习进度和实际情况，做了阶段性的处理，分阶段推进。

第一阶段：熟悉教育环境。主要内容，了解基地学校校史校貌，校园文化；初读学科课程标准；走进课堂，观摩课堂，了解班主任基本工作；制定个人培训规划。

第二阶段：熟悉教育过程。主要内容，在指导教师的指导下，编写教案，组内说课；走进学生，做学生学情及思想分析。

第三阶段：尝试教育过程。主要内容，在指导教师指导下，试教；编写学生作业；在班主任指导校，通过班会开展教育活动；开展家访。

第四阶段：总结提升阶段。熟知教育教学过程及途径；参与学生评价，编写考试试卷，做质量分析；完成见习总结性工作。

经过以上合理的部署，扎实的推进，我们可喜地看到学员的成长，满满一大本书写他们成长的学习手册也见证了他们的进步！

2．强化过程管理

我们通过将“规划、档案、手册、展示与评价等5大项目”串成链展开对见习教师的培训。①规划引领发展：以规划设定目标和方向，定向定位推进内容，激发内需力，促进自我发展。②档案印证足迹：以档案记录实践过程，固化零星细节，描述成长轨迹，提供反思素材。③手册叙写业务：撰写教育教学材料，提炼形成规范，任务驱动，提升业务水平。④活动展示风采：以活动展示个人风采，展现教育教学资料，外显劳动成果，体验收获喜悦。⑤评价见习业绩：多元评价成长业绩，检测目标达成情况，引领追求的方向。

三、基本特色

我们提出“教师培训，文化先行”的在晋元高级中学“见习教师基地”建设中“融入校园特色文化”的做法的思考。因为我们发现，对于见习教师的培训，我们往往更注重他们在专业技能方面的培训，而在职业感悟和师德修养方面疏于指导，也忽略了见习教师有意识体会学校特有的校园文化。所以，每年我们在欢迎新来的见习教师之初，就提出把校园文化教育作为见习教师培训的重要内容之一。结合晋元中学特有的校园文化资源，如：百年爱国传统、杰出校友；选择教育办学理念；信息技术与课堂教学整合；以及“社团节”、“语文节”、“英语节”等等，让见习教师们有目的地进行校园文化的学习、感受、融入晋元校园文化，进而体会文化对育人的作用，从而也强化了见习教师的角色认同感。现场教学带教效果良好、线上研修活动也互相促进。

同时，学校各项校本研修课程、各类学校活动向见习教师全面开放。同时，学校根据见习教师的共性需求，开发系列培训课程，提升见习教师的综合能力，以胜任学科教学及班主任等各项工作。学校组建了由季洪旭校长、刘璇副校长、历史特级教师李惠军老师、教育教学指导与服务中心李莹主任领衔，市、区、校三级名师参与的见习教师规范化培训课程开发小组，陆续开了教学常规系列培训课程、课程开发系列培训课程、家校沟通系列培训课程、魅力班会课系列培训课程、班主任心理健康辅导系列培训课程等。

四、成效和建议

经过带教老师们的不懈努力，我们看到在我校（1）带教形成有效的新老阶梯。这是学校平衡发展的链接式远景规划之一，是学校可持续发展不可缺少的保证。（2）带教形成新老两支教师队伍的努力学习、努力工作，以至带动全校教师的奋进，是学校蓬勃发展的根本保证。（3）带教使班主任缩短了磨合期，促进了成长，早日担起学校各项工作重任，为学校的品位和办学水平的不断提高提供了新鲜的、活跃的、有力的力量。同时为学校、为社会早日塑造优秀教师，创造财富。

建议：带教老师应注意的问题

（1）传授要讲方法：

    现在青年教师自尊心较强，传授与指点要讲究技巧和策略，寓批评于肯定和建议中，作为带教老师，应有以自己的实际行动与示范教会她们怎样为师行事。

（2）强化责任意识

    让青年教师明白自己的身份和责任，只有认真地学习，不断总结，积极反思，才能不断成长，渐行渐远。

（3）理解和尊重

    青年教师个性鲜明，难以承受压力与委屈，在带教过程中，需要带教老师多关心和爱护，多理解和尊重。

 作为带教老师，一举一动，一言一行，无时无刻不在潜移默化地影响着她所带的青年教师。带教老师本人的举动也自然成了青年教师所效仿的对象，甚至会成为他今后工作中所奉行的准则。带教工作可谓任重道远。 

（4）见习学员和指导老师互相之间的学习

    见习学员交叉、跨校培养是很好的举措；但也可以加强学员彼此之间的交流与学习；指导老师更是可以跨校联合教研，这样比单打独斗效果可以更好。彼此之间既有竞争，也有合作。取人之长，补己之短；更能促进一同进步。