1月5日下午，上海市语文教研员、著名特级教师步根海老师走进晋元高级中学报告厅，为高二年级的同学们开设了题为“架设读写桥梁，探寻写作源泉”的讲座，与同学们共同探讨阅读与写作。

首先，步根海老师与同学们探讨了阅读的目的。步老师认为，阅读的目的不仅是为了提高审美鉴赏力和思想文化修养，而且要在通过语言实践获得文学体验的同时，提升自身的思维力或思辨力。因此，在高中阶段的阅读目的，是要从获取静态的、概念的、描述性的知识转变到获取动态的、阐述性的知识，即从明确作者写了什么，到明确作者为什么这么写。为了让同学们更具体地理解这一说法，步老师先后以毛姆的《月亮与六便士》、朱自清的《荷塘月色》、钱钟书的《围城》、杨绛的《老王》、 鲁迅的《为了忘却的纪念》以及马丁·路德·金的《我有一个梦想》为例，重点解读了同学们已经学过的《老王》和《为了忘却的纪念》。

其次，步老师与同学们就阅读与写作的关系进行了交流。作文的重要因素之一是审题，即考察对语言文字的感受力。步老师认为要想准确解读作文题目，明确其中的逻辑关系，不仅要关注词语，而且要关注标点符号、句式等。作文的另一个重要因素是思想，思想的深度决定着作文的深度。作文的第三个要素是逻辑，就议论文而言，就是论据是否真实、可靠并足以支撑观点。

最后，步根海老师表示希望今后能够有机会与在座的同学们就阅读与写作的主题进行更深入的交流。

在整个讲座中，步老师不仅反复强调思维的重要性，更大量援引教材中的原文，信手拈来，精准呈现，让在场的同学们敬佩不已。相信这场讲座会让同学们对阅读与写作产生更深刻的认识。