2017年12月15日下午，教育教学指导与服务中心在咖吧召开了微型课程实施中期研讨会。开课教师就课程实施情况展开交流，研讨课程推进中遇到的问题以及解决问题的对策。

《APP制作初体验》授课教师袁峻认为，学生对课程比较感兴趣，但由于课程对程序设计的结构和语言有较高的要求，教学过程以老师教授为主，同学们主要在老师的带领下完成任务，学生的设计开发能力还不够，需要更多的学习和锻炼。《基于数字图像处理技术的河浜水质判别》授课教师敖培谈到，这门的课程专业性较强，在活动中发现学生们的文字处理能力较强，但是对理科公式的理解和模型的构建能力较差，科技英语阅读能力也有待提高。敖老师还对课程评价提出了合理建议。《中国传统礼仪文化及西方餐桌礼仪文化》的授课教师骆丽竹在学生展示研究成果的过程中发现四个问题：1、学生不会分工协作，大家重复完成同一项任务。2、表达形式单一，多数只会利用文字和图片。3、网上照搬他人成果的现象比较多。4、创新意识不够。她建议同学们不要仅仅关注一些特定场合或仪式中的礼仪文化，而应该更多地关注日常生活细节里的礼仪。

研讨会上大家热烈探讨，对一些共性问题提出了不少好的建议。陈理纳副主任对老师们提出的问题作了总结和回应。表示后阶段会面向全体学生开设“如何正确使用网络资源”的专题辅导；对学生的学习评价中会兼顾小组整体表现和学生个体在小组中所做贡献两个方面。李莹主任在发言中指出，本学期学校第一次开设微型课程，教师们非常投入，学生对课程的关注度高，参与度高。微型课程的初衷是以学生的体验、实践与分享为主，从兴趣出发，从微处入手，培养学生综合能力。希望老师们在教学中要分析学情，明确学习要求，结合学生现状调整课程内容和实施方式。教学中要多给予鼓励，让每个学生都能自信地参与小组学习，都有机会展示自己的学习成果。

此次研讨总结了课程中存在问题，也探寻了解决问题的对策，为下阶段课程推进指明了方向。